壹、105 學年度綜合高中課程計畫線上填報及審查作業
           為宣導綜合高中課程綱要,提升各校對課程計畫規劃知能,並彙整學校課程規畫相關問題,增進各校對線上填報與課程審查作業的了解,說明如下:  More......


貳、105 年度教育部國民及學前教育署推動職業學校創意教學工作創新教學獎評選
           為了鼓勵教師配合職業學校群科課程綱要之實施,提昇專業成長,研發具創新之教材、 教法、 評量、教具及教學媒體,並改進教學技巧,以建構創新教學情境 More......

壹、前言
           大甲高中在民國 89 年以前為高中附設職業類科的學校,當時有
   美工科、建築科及木工科。 因此當綜合高中政策推動時,本校莊達
   田校長經多次與校內各科教師研議、討論,逐步形成共識後,毅然
   於89學年度起試辦轉型為綜合高中。91學年度起,除體育班維持普
   通科外,全校皆實施綜高學制迄今。 目前學校學術學學程有自然學
   程、社會學程;專門學程分成廣告設計、建築技術、資訊應用、室
   內設計及美工等五個學程,每年級皆 14 班,全校合計 42 班。
貳、面對107課綱
          《 教育大未來:我們需要的關鍵能力 》一書中指出More......

           臺灣後期中等教育的課程綱要概分有普通型高中、技術型高中
   (高級職業學校)與綜合型高中課程綱要三種,以前分由不同的單
   位主政督導、交由不同的專業團隊研發,長期缺乏水平的溝通對話
   與橫向的協調統整。
           民國 95 年的高中高職課程暫行綱要,因訂有「後期中等教育共
   同核心參考指引 」為參照,普通高中、高職學校與綜合高中在高一
   的共同一般科目領綱與課綱大部分一樣,所以高中、高職、綜高的
   高一數學及自然領域課程綱要在學科的橫向協調、與不同學制的統
   整轉銜方面,沒有太大之衝突、斷裂、重複或銜接之問題,沒有任
   何學制轉軌或轉科之轉銜問題 More......

           從 104 學年度起,曾文家商因為執行均質化計畫而開啟志工服務
   學習之旅,不同於他校的志工服務多由學務處主導,曾文家商的志工
   服務以學生專長著眼,結合學生專長技能及社區服務為目標,由實習
   處主導而各處室協助來推行各項志工服務活動。
           從 9 月初學期開始,幼保科學生們每個月在麻豆圖書館都有說故
   事志工服務活動,學生們以生動活潑的肢體、圖畫、道具,把主人翁
   的創造力、想像力、生活習慣等一一融入故事中,透過不同的故事讓
   國家未來的主人翁在故事中學習成長所必須的知能。幼保科也在 10月
    28 日邀請麻豆地區獨居老人蒞校觀賞他們三年的學習成果--畢業發表
   會。 以演、唱、說More......