壹、106、107學年度綜合高中學程之設立、變更或停辦作業說明
         一、依據教育部 103 年 1 月 3 日臺教授國部字第 1020125487A
                 號令發布之「高級中等學校群科學程設立變更停辦辦法」
                 辦理。  More......


貳、綜合高中中心學校105年第一次委員及諮詢委員會議
           105 年 3 月 23 日假國立溪湖高級中學行政大樓 5 樓第 2 會議室,召開「綜合高中中心學校 105 年第 1 次委員及諮詢委員會議」,邀請教育部國民及學前教育署、職業學校群科課程推動工作圈 3 位委員、綜合高中中心學校 11 位諮詢 More......

壹、學校現況
           本校創設於民國 27 年,校園環境優美,校風純樸,素有「 花園
   學府 」之美譽;校門椰林大道旁 2 座生態池,湖面上睡蓮及湖光倒影
    ,天天溫馨迎著師生、社區民眾的蒞臨,湖內有可愛的綠頭鴨、美麗
   的黑天鵝,湖畔的人文歩道、綿羊及夢力愛園地,伴隨湖面水生植物
   ,讓蘭、競湖更添嫵媚動人,堪稱「社區綠色人文藝術公園」。校園
   內充滿師生互相關懷,友善溫馨的和諧氛圍,校園環境、教學、設備
   、辦學績效等都受到教育部、社區、家長及學生認同,目前有 30 個
   多元社團提供學生發展、培養跨領域的能力,是最適合讀書、成長、
   做夢的圓夢學園。More......

           民國 103 年公布之「十二年國民基本教育總綱」宣示:本次
   課程綱要之規劃,應本著「自發、互動、共好」的精神,以「核心
   素養」作為十二年國教各階段課程之主軸及課程發展之基礎。此「
   素養導向」的課程規劃,強調學生在多變的社會生活情境中,不僅
   應具備基本生活所需要的知識與技能,更應具備實現個人目標、參
   與社群活動、發揮潛能,貢獻所長的學習態度。
           有鑑於此,本次課程綱要修訂,勢必在傳統國語文教學的基礎
   上,努力強化培養學生的「多元識讀能力」;此「多元識讀能力」
   不僅強調公民運用國語文的「 能力 」,更強調情意及態度的培養,
   亦即培養學生體察不同的社會、文化情境,了解如何在各種語境中
   ,利用語文進行理解、 溝 通、解決 More......

一、前言 
           檢視目前審核通過的計算機概論課本內容,從「網路基本概念」
   的單元中,可以明顯看出,不但理論探討不足,也沒有網管實務的訓
   練教材。舉例來說,網路原理的基礎理論在OSI模型與 TCP/IP 模型,
   除了應詳細介紹各層的功能及兩者對照差異外,也應加入最常用的乙
   太網路 ( Ethernet )、無線區域網路 ( WLAN ) 的建構與管理的課程內容
   ,以便擁有實務經驗,同時說明兩者通訊協定、常用設備與 OSI 或
   TCP / IP 模型的對應關係。然而,不只本校所採用的計算機概論課本
   沒有這些內容,所有審核通過的課本都付之闕如。
           至於套裝軟體應用部分,所有課本都只有手動設計文件的課程內
   容,而這些內容又以More......