壹、105學年度綜合高中諮詢輔導專案實地訪視
          為瞭解全國綜合高中學校的辦理情形,並協助解決辦學相關問
  題,以落實綜合高中理念與特色,綜高諮詢輔導專案於105年8月11
  日( 四 )辦理本( 105 )學年度諮詢輔導手冊填報說明會,由綜合高中
  諮詢輔導專案承辦人李悅菁組長說明填報內容與相關事宜 More......


貳、105年度技術型高級中等學校群科中心學校輔導訪視
          技術型高級中等學校群科課程推動工作圈邀請三位委員與一位
  國教署長官於105 年9月21 日(三)至本中心學校訪視辦理情形。校內
  師長說明綜高辦理成效,回答訪視委員的提問,以利訪視More......

  壹、 前言
          本校在105年度續辦綜合高中經費補助之下,依據「教育部國民及學
   前教育署補助辦理綜合高級中學課程作業規定」,已辦理數場師資進修
   研習。另教育部實施教師專業發展評鑑計畫後,公開觀課、議課、教師
   社群的成立已逐漸形成一股風氣,再加上本校極力推廣閱讀活動有相當
  、教學知識成長,提升專業素養,對於教師教學內容的創新與進步,受
   用無窮。不僅僅老師有收穫,最終最大的受惠者還是學生們。活動的規
   劃,需要腦力的激盪、老師團隊的合作,以及行政單位的支持。雖然經
   費相當拮据,但我們仍然完成了幾場師資進修研習,為老師們在教學生
   涯上帶來相當程度的刺激,激發無窮的教學潛力,在面對教學現場,更
   能配合學生程度拿捏教學力度,給予最適合學生的知識養分。   More......

  一、 緣起
          有鑑於 107課綱與 12年國教課程調整之需求,也為發展學校本
  位的特色課程,並增進學生國際交流的能力,金山高中餐飲服務學
  程結合自然、社會、藝術、語文等領域教師,透過跨領域課程之整
  合,挹注大專院校資源,運用協同之教學策略,以課程為本、活動
  為輔,發展適性揚材、以學生為主體之實務致用特色課程:「耕讀
  &  家鄉~砌石、梯田、水八煙」。 
  二、 目的
          本課程之設計理念,不僅希望能結合學校特色以及北海岸觀光
  人文資源,增進學生對社區的瞭解與認同,亦期望能透過本課程設
  計達到適性( 生自我探索與定位 )揚才( 社會互動與實踐能力 )之最終
  教育理念。讓學生在學習的過程中,了解社區進而產生  More......

   前言
           科學知識源自於人類在了解宇宙自然時,觀察及研究各種現象與變
   化而獲得之相關事實和理論的訊息;同時對其運用科學方法以解決問題
   、適應環境與改善生活,在演進過程中持續累積,而成為文化重要內涵
   。因此,本綱要依據十二年國民基本教育課程發展之理念,培養學生成
   為自發主動的學習者,具備與自然互動的各種能力,以及謀求人類的互
   惠與共好。
           技職教育的學習方法,應當從激發學習者對科學的好奇心與主動學
   習的意願為起點,引導其從既有經驗出發,進行主動探索、實驗操作與
   多元學習,以掌握科學核心知識與實驗技能,並具備科學論證溝通能力
   。學習的內容應考量當今科學知識與其他學科領域相互融合的事實,適
   度融入原住民教育、能源教育、安全教育、防災教育 More......